Bliska współpraca rodziców i nauczycieli, w przypadku dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, daje szansę na połączenie zasobów obu stron i stworzenie środowiska, w którym dziecko będzie mogło doświadczać więcej komfortu, a nauczyciele więcej sprawczości.

Zarówno rodzice, jak i nauczyciele, z którymi pracuję zgłaszają często wyzwania w tym obszarze. Do współprowadzenia webinarium zaprosiłam praktyczkę, nauczycielkę wspomagającą – Karolinę Romanek.

Podczas webinarium poruszymy następujące tematy:

Perspektywa rodzica i nauczyciela – jak się różnią i czy da się je ujednolicić?
✅ Obszary wpływu i kompetencji – jak wybierać obszar swojego działania by zwiększyć swoją skuteczność i zapobiegać frustracji?
✅ Budowanie zaufania w relacji rodzic-nauczyciel.
✅ Specyfika pracy z rodzicem neuroatypowym z perspektywy nauczyciela.
✅ Wyzwania we współpracy – sytuacje z praktyki pracy i rozmowa o rozwiązaniach.
✅ Jak przygotować się do rozmowy, jak w codzienności powracać do wypracowanych ustaleń?
✅ W poszukiwaniu zasobów w środowisku szkolnym – o znaczeniu dobrych sojuszy.

 

 

Karolina Romanek – Jestem absolwentką pedagogiki specjalnej o specjalizacji: oligofrenopedagogika i tyflopedagogika oraz studiów podyplomowych: Diagnoza, edukacja oraz terapia osób w spektrum autyzmu na UMCS w Lublinie. Obecnie pracuję jako nauczyciel współorganizujący oraz pedagog specjalny małej prywatnej szkole podstawowej, ale nieobca jest mi również praca z młodzieżą ponieważ przez rok byłam pedagogiem specjalnym w liceum. Przez 7 lat pracowałam jako terapeuta z małymi dziećmi w spektrum autyzmu oraz ich rodzicami. W tym roku miałam również przyjemność dzielić się wiedzą i doświadczeniem prowadząc zajęcia ze studentami.